Марафон для родителей будущих первоклассников «ПервоКЛАССНАЯ учеба: 9 шагов к успеху»

Мы уверены, что три стратегических кита, на которых стоит готовность (или неготовность) родителей к началу школьного периода, это вот такие вопросы:

• Как вырастить у ребенка мотивацию, но не привить отвращение к учебе?
• Насколько глубоко необходимо родителям «нырять» в вопросы учебы и что можно оставить на усмотрение самого ребенка?
• Как должны распределяться роли в «золотом образовательном треугольнике» ― ученик-учитель-родитель?

Поговорим о том, почему не только дети должны быть готовы к школе, но и школа ― к детям, и как решить, отдавать ли ребенка в первый класс в 6 лет или еще год-другой подождать?

• Что такое «готовность к школе»?
• Должна ли школа быть готова к тому, что учиться придут очень разные дети.
• 6 или 7? Когда и почему стоит не торопиться в школу.
• Нужно ли выбирать школу или отправлять ребенка в школу по месту жительства?
• Если мы выбираем школу ― то по каким критериям?
• Ответы на вопросы участников.

Обсудим, как развивать познавательную деятельность ребенка и сделать его подготовку к школе эффективной.

• Что помогает развитию интеллекта и познавательной деятельности дошкольника.
• Что тормозит развитие интеллекта и познавательной деятельности малыша.
• Игры и занятия, которые точно необходимы ребенку-дошкольнику.
• Развитию каких навыков и способностей стоит уделять больше внимания.
• Как эффективно организовать подготовку ребенка к школе.
• Ответы на вопросы участников.

Поговорим о том, когда и как начинать готовить ребенка к школе, развивая навыки письма, чтения и счета, и как выстроить пошаговую программу обучения.

• В чем сложности формирования основных «школьных» навыков: письма, чтения, счета?
• В каком возрасте начинать подготовку ребенка к школе?
• Как выстроить пошаговую систему занятий по подготовке ребенка к школе с использованием авторских методик Марьяны Безруких.
• Пособия для занятий с детьми дошкольного возраста ― Марьяна Безруких.
• Ответы на вопросы участников.

Разберемся, какая образовательная модель ― семейное или школьное образование ― оптимально для вашей семьи и как это понимание использовать во благо.

• Индивидуальная образовательная траектория в условиях школьного и семейного образования.
• Какие образовательные цели и задачи стоят перед родителями и какие ресурсы нужны для их реализации?
• Какая модель образования подойдет вашей семье?
• Может ли школа быть ресурсом для семьи? Модели школьного образования.
• Модели семейного образования. Стратегический подход к семейному образованию.
• Ресурсы и ограничения в семейном образовании. Где черпать ресурсы, обучая ребенка дома?
• Возможно ли сочетание школьного и семейного образования? Для чего? Каким образом?
• Можно и нужно ли менять формы образования? Когда и зачем?
• Ответы на вопросы участников.

Разберемся, зачем нужны образовательные цели, как их ставить, действительно ли у каждого ребенка сегодня есть выбор, где и как учиться, и почему именно родители должны брать на себя ответственность за образование своих детей.

• Выбор образовательной траектории школьника. Почему эта тема стала актуальной?
• Образование как стиль жизни.
• Как сформулировать собственные образовательные цели и зачем это нужно?
• С каких вопросов начинается построение образовательной модели для ребенка?
• Есть ли у ребенка выбор или это иллюзия? Как действовать в условиях, когда выбора, казалось бы, не существует.
• Все ли предметы, которые преподают в школе, пригодятся в будущем?
• Что такое Soft skills и какое внимание развитию этих навыков уделяется в школе/дома?
• Приоритеты в образовании ребенка младшего школьного возраста.
• Свобода брать ответственность за образование своих детей.
• Ответы на вопросы участников.

Тенденция последних лет ― все большее внимание родителей к дополнительному образованию. Познакомимся с пятью стратегиями выбора кружков и секций для ребенка, разберем их плюсы и минусы, научимся определять оптимальную нагрузку для каждого конкретного ребенка.

• Развивать сильное или укреплять слабое? Выбираем дополнительное образование для ребенка.
• «Ему некогда ходить в школу!» Всегда ли плотный график кружков и секций идет на пользу?
• Как сориентироваться родителю в море внешкольных активностей для ребенка?
• 5 самых распространенных стратегий в выборе кружков и секций для ребенка: плюсы и минусы.
• Дополнительное образование как помощь в выстраивании индивидуального образовательного маршрута.
• Как правильно выбрать наставника, уровень нагрузки и не растерять мотивацию ребенка?
• Ответы на вопросы участников.

Обсудим, как психотип ребенка должен определять выбор учителя и как увидеть возможности выстраивания здоровых взаимоотношений, когда учителя почти не знаешь.

• Типы учителей через «главную ценность».
• Особенности взаимодействия с детьми и родителями учителей разного типа.
• Как понять тип учителя до того, как пришли в класс? Маркеры поведения, помогающие предположить психотип.
• Такие разные дети ― психотип, темперамент, ведущий вид интеллекта.
• Такие разные взрослые. Какой учитель подойдёт вашему ребенку по психотипу и темпераменту. Такие разные школы. Как выбрать школу и не пожалеть об этом?
• Ответы на вопросы участников.

Поговорим обо всем, чего так боятся родители: от финансовых сборов до нежелания ребенка идти «в эту вашу школу». Обсудим возможные реакции в каждой ситуации и постараемся найти конструктив.

• «Я не хочу в школу».
• «Я не хочу делать уроки».
• «У меня не получается».
• «Ваш ребенок неуправляем».
• «Завтра принести шишки, ракушки и перо павлина».
• «Сдаем деньги на нужды класса».
• Ответы на вопросы участников.